如何學讀傷寒雜病論？

上回密集班線上課時，學生最後問我：「老師，請問我們回去要怎麼讀傷寒金匱呢？」
因為是密集班的關係，以教常用處方臨床辨症為主（簡單說就是讓大家抓到幾個關鍵開出方就好），時間的關係，沒辦法像長期班慢慢帶著大家體悟，尤其修正處方（如果依著辨症不對時，如果知道往哪個方向對？），還有原文條辨也沒辦法逐一講，所以學生才會這麼問吧。
上過我課的學生都很清楚，我的教法是用理解的，不建議背原文。上回另一同學才說：「老師，上過你的課再看你的文更明白了，你的方式比較像我們IT人，邏輯跟整體。」
背原文最大的問題，是因為原文沒講到八綱（只隱含八綱），還有臨床怎麼分病人的「陰陽、表裡、虛實、寒熱」？
原文沒說聲音洪亮是實，洪亮到什麼程度是實？光算不算「洪亮」，每個人定義就不同，更不用說我常強調的四診中，有主觀症有客觀症，客觀症中嚴重到什麼程度可以作主症，還是看似嚴重但其實沒到作主症的程度？
所以原文，不過是本人體說明書，你背起來，只代表默寫考試你會用，真的要修理人體機器的時候，沒經驗的，還是要看說明書，到什麼時候不用看？經驗多了，修過很多次，看看外型檢查一下，就能找到問題在哪，對症下藥。
某次家裡的冷氣壞掉的時候，我看到師傅打開冷氣，看看外面的管子說：「這個以經驗看是冷媒管漏媒，換管就行了。」
這樣的推理，沒有說明書，沒有背原文，完全是多次的經驗總結。
所以各位來上過課的學生，醫師的話臨床一定要用，有問題上課一定要問（你們也知道我不怕你們問的，盡量學習如何調整到更好就是了）；非醫師學生上過課的，盡量家人朋友試著用上課教過的方式辨症，效果不好跟同學討論或提出來問都可以。
剛開始學，處方開不好都是正常的，經方不是很簡單易學的東西，但是「練習（臨床）」很重要。很多同學上到現在第三學期，從家人到朋友一直往後，你會發現你們治癒的人隨著經驗越來越廣，代表累積到的經驗也日益提升了。
想學好，務必多運用檢討，才是真的能提升醫術的方法喔！
#不過學生學不到一年就能治好家人真的很強
#我學中醫第一年還在原文中出不來啊