學古經方應有的判斷能力

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學古經方應有的判斷能力

我們長期研討會分「初中高」三段
光是初階講太陽病都講不完了
接下來要從陽明病開始
一直到高階結束
目標講完《傷寒論》+《金匱》兩書

其實傳授原文最難不是「講」
辦研討會這幾年最大的體悟
反而重點是培養同學的理解能力

長期研討會一屆可能只有一年的緣份
緣份結束後呢?
現在資訊爆炸的年代
對錯難分辨
沒有老師的分享很容易迷失
所以與其「教」原文
不如培養同學對各種說法的判斷能力

要有自己的判斷能力
一定要守住「原文、整體觀、臨床療效」
三個大重點

不管未來聽到怎麼樣的論述
要先想到的是:

第一,原文真的有這麼說嗎?
(像五行理論,個人覺得後世用比較適合,古經方用不太適合,就因為原文裡講到五行只出兩個方,更重要的是,原文相對於講陰陽,講到五行極少)

第二,這樣的論述符合整體觀嗎?
(只討論一個單一症狀,或只運用四診的某一診,都不叫做整體,只算局部,不是不好,應該說當你回到中醫在意的「整體」時,層次不同,療效自會更上一層樓

第三,「整體」臨床療效如何?
為什麼我一直很想回去臨床,因為一個只教學不看診的醫師,很難真正體悟原文
原文的症狀及處方都為了療效
到底是對是錯,療效自會給答案

不過提醒,局部療效並不重要
整體各方面的療效才是真的好
(時間拉長自會證明一切)

所以我從來不認為我說的就是對的
我更樂於同學來推翻我的想法
甚至很期待同學未來青出於藍
把我對原文的理解做更好的調整
再造福給新一代的年輕醫師

中醫要成為主流
如果沒辦法團結一心
認真檢討一起精進
中醫師的地位就永遠只能如此了

如果可以
希望同學也能接觸靈修或佛法
如此未來能成就就更多了

*不過每次心裡期待同學能發揚的同時也會擔心同學發揚的過程中受傷害
*不過人生就是如此發的願越大經歷會越多
*所以同學們精進自己好好把診間的患者看好其實已經很棒了

*直播影片都在youtube→https://goo.gl/6fJZ4M

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